善良待人，低调做人
——记西安电子科技大学2016-2017学年度“师德标兵”师敏副教授
■学生记者 章涛 贺敏娜 卢少娟
“淡泊以明志，宁静以致远”，这句话用来形容师敏再适合不过了，她低调却不失内涵，善解人意却从不娇纵学生。
师敏是西安电子科技大学外国语学院的日语教师，2005年获得日本同志社大学国文学硕士学位，2013年获得西北大学历史学博士学位，主要承担日语翻译、日语视听、日本文化、日语视听说、日本宗教文化等本科课程。多年来，师敏一直在日语的相关学科探索，主要从事日本语言文化及日本宗教史研究工作，擅长从语言文化差异角度对比分析中日文化差异的影响，先后在国内外学术刊物发表论文十余篇，承接多个科研项目。
教学岗位上，乐此不疲
很多选择都是“天时、地利、人和”三者皆得之时的决定，选择了，然后坚定地走下去。
聊起“在那个年代怎么决定留学日本，回国后怎么走向世界史攻读路，为什么科研方向会和佛教结下渊源……”这一个个人生结点，师敏说，这一切都是在当时的可选范围内，她选了最适合自己，也最有可能掌控得较好的一条路。
说起来，师敏是教师“世家”。“我们家几代人都是教师，我的母亲，母亲的父母及兄弟姐妹，都是教师。”师敏笑着说道，转眼间，她已经将这个从小耳濡目染的职业诠释了近二十年。
“教书”是教师的首要职责，对此，师敏的态度从未敷衍过。虽然有些课程是一直延续下来的，对于师敏来说也早已轻车熟路。但每次课前，师敏还是坚持备课，不断研读教材内容和结构，查阅大量相关知识，添加新的知识和热点问题。依学生宋佳的话来说，师老师讲课涉及的内容总是很广泛，对同学们的问题也总能细致全面的回答。
语言类专业应用性强，师敏发现班上学生的知识比较薄弱，便在课堂上利用现有的多媒体条件，让学生模仿实践日语会话。每次上课师敏也会布置翻译练习，让学生在课堂上进行翻译实践，从中及早发现问题并解决。
为了调动学生们上课的积极性，师敏常以“学生”为导向：“我会坐到下面听学生讲，之后其他学生来提问，讲课的学生来回答，回答不上的时候我会补充。这样一来，学生们可以互相研讨，互相对比，互相交流。”
多年来，师敏已经形成了她的教学风格，即使有了再多的荣耀，师敏仍坚持站在教学的岗位上，乐此不疲。
相处之道，为真为善
日语专业在只面对理科招生的时期，曾面临一个特殊的“难题”:很多报考西电的学生倾慕的都是电子类专业，日语常被看做“冷门”，导致所接收的生源也往往是调剂而来，刚开学时负面情绪常会笼罩着整个班级。这就为老师们带来了艰巨任务——引导学生接受日语专业。
师敏常以一个看似简单却又颇具哲理的比喻来调整学生的负面情绪：“语言就像人口袋里的零花钱，你确实不必须用它，但在未来的人生道路中，‘零花钱’需要拿出来用的时候，你有你就带上了，这就是你强于别人的地方。”师敏补充说，学生们的处境需要教师的换位思考和悉心引导，这样学生才能逐渐脱离迷惘，目标渐朗。也如她所期待的，她的学生很多都真正揣上了“零花钱”，通过考研转入了自己心仪的专业。
师敏常常这样为学生舍身处地的着想，她说，善良是老师首先应该有的道德情操。“我是从学生时代走过来的，所以我会尽可能的站在他们的角度考虑”。
师敏向记者陈述着她理解的善良：“善良不同于未开化的单纯，它并非人的本能选择，而是经历了世事之后，仍然愿意选择可能对自己无益，但有益于大多数人的选项。而在教学中如果一件事对学生的长足发展有益，那就是善良。表面上是善良的行为，若对学生是无益的，则不是善良。”
学生李可馨说：“总觉得师老师身上有一种特殊的亲和力，让我们觉得毫无隔阂，很好交流。在即将到来的大四论文答辩中，很多同学都希望找师老师做导师。”,
同事王豫秦说道：“师敏是一个善良温和的人。你和她交流的时候，总能听到正能量的东西。发生什么不愉快的事情，你从她那里听到的永远是规劝，而不是火上浇油。”
不求名利，专心做“研”
翻看师敏的研究作品，涉及最多的便是佛教文化了。
在日本求学时，师敏所居住的“寺町街”以及佛教文化在生活中的渗透让她对佛教文化和世界历史产生了浓厚的兴趣。在研究生阶段，师敏便开始进行佛教文化的研究，长此以往硕果累累：专著《圆仁入唐求法以及对日本文化的影响》一书；参与、承担科研项目四个，其中所承担《日本入唐求法与“海上丝绸之路”文化传播研究》为国家社科基金项目……师敏对这些学术研究方面的成果也未引以为傲。
“每个人的能力、机遇都是有差别的，我所得的这些只是以前一步步的积累加上不错的运气”。师敏看似淡然随性的生活态度之中，杂糅着很多值得我们探索学习的真谛：“不要让太多功利的东西劫持自己的生活，要放下一些执着，才能心不为形所役。要不断去探寻自己真正想要的，自己是否竭尽全力了，至于其他，顺其自然便好。”
谈及期望，师敏依然强调一颗不强求的心，希望自己能专心做学术，并且最好是兴趣使然。在师敏看来，做自己感兴趣的事自然会有支持自己前行的力量，结果如何，自己心里有杆秤就足够了。
淡泊却不敷衍，师敏在自己的领域做得专心且严谨。学生李可馨说了一些小细节：“刚学日语没多久，我在朋友圈用日语发了一条消息，师老师注意到了其中的错误，细心地帮我纠正。一次课上，老师有一个知识点不很确定，与我们讨论后，课下再次查阅专业资料，之后的课堂上跟我们又一次订正确认知识点。”这些点点滴滴的细节，都是师敏和学生束的绳结，由知识到德行，由德行到人生。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。师敏说，作为教师，把学生教好就是她的本分。
